第七百六十三章 学说，是需要验证的
在林可讲述之时，他身后的各种仪器也在不断变换。
衍射实验……
光的色散实验……
机械波理论……
林可一一讲述，同时仪器一一变换，展现出这些实验的结果。
于是场上出现什么情形？
一开始实验，光一下是粒子，让众学生们挑不出实验毛病，只觉得光确确实实是粒子。
然后再度实验，光怎么又变成了波。
于是众学生又认为，光好像应该是波？
这样反复下来，学生们被搞得晕头转向。
当然了，大多数物理学院的学生都是知道的，并且也有支持的学说。
“我早就说过，光就是粒子！我们院长的意思很准！”
“没错！衍射实验难道还不能证明吗！”
“光，就是粒子！我说的！”
一些支持光粒学说的学生发生回应林可的实验。
“光是粒子”一派的学生在林可进行粒子实验的时候开始叫嚣起来。
然后到了其他实验，又有另一些人开始叫嚣了。
“看看，看看！什么叫实验！这才是实验！”
“没错！这种证明光是波动的实验，才是真正的真理！”
“对！这才是真理！机械波！”
“粒子？那是异端！那是邪恶！那是堕落！”
“楼上，附议。”
“附议。”
支持光波学说的学生也不少，两边学生开始吵了起来。
“什么狗屁学说？没眼睛吗？看看那明显的波长！”
“去你的，那么明显的粒子现象你和我说这是波？”
“所以说你们是鱼人学派，因为你们的智商和鱼人一样！”
“如果说我们和鱼人一样，你们就和鱼人的脚趾一样！”
“光是粒子！”
“光是波！”
两边在林可进行实验和演讲的时候，开始在那儿口水仗了。
当然了，作为职业者，一边听讲一边吵架是很容易的事。
不过他们的吵架并不影响林可的演讲，因为有相应的隔绝法阵。
虽然林可也能从下面观众的表情和嘴型，能猜得出来他们在争论什么。
于是乎，随着演讲和实验的进行，林可也慢慢讲出了后面的话：
“……所以，目前来说就是以奥夫阁下和托马斯阁下为首的两个学说，即‘光是粒子’，或者‘光是波’。”
林可介绍完了整个关于光的争论史。
物理学、化学、生物学、数学、工学……等等一大堆理工自然类学说斗争史，有一个非常典型的特征。
什么特征？
纯粹！
你说光是粒子？
那好，我一定要证明出光是波动！
我会动用我的所有聪明才智，将我毕生所学融会贯通，然后在学说上击败你！
你说在一般数学条件下1+1等于3，那我就拿出事实来告诉你等于2！
数学上对就是对，错就是错，没有文学那么乱七八糟的，什么也对也不对。
而且和政治历史不一样。
很多历史总是由利益来衡量。
如果是政治，或许科学家们就不会动用聪明才智，而是动用人脉、权谋和拳头，来让对手屈服。
但是在科学上，一加一就是等于二，你即使刀架在脖子上，还是等于二。
蓝星就是围绕着太阳转，你杀光所有地心说反对者，蓝星和太阳的公转关系也不会改变。
别说杀光所有学说反对者了，就是杀光所有生命，或许蓝星和太阳的物理运行规律也很难改变。
所以说，这就是科学历史的魅力。
这也使得科学的历史并没有那么波云诡谲且复杂，反而纯粹无比，也同样令人着迷。
林可同样着迷于科学历史，不管是前世的还是纳森格的。
就比如纳森格。
奥夫和托马斯，明明可以用拳头来解决谁对谁错的问题，就像大多数人文历史一样。
谁强，谁就可以颠倒黑白、指鹿为马！
但是他们偏偏要用最简单也是最困难的方式。
那就是证明自己学说的正确性，以辩驳对面的方式，让对面输的心服口服。
同样，就算在这样的过程中输了，他们也会心服口服，并且虚心学习。
因为他们知道，他们输不是因为对方改变了法则，而是因为对方通过研究和实验发现了法则。
这样的科学家，也令人敬重。
当然了，如果林可要是弄个什么副教授、教授、院师的晋升制度……
有了利益纠葛，说不定奥夫和托马斯会把脑子都打出来。
反正脑子打出来也没事，元素体也不会死，就是不太好看。
或者就是林可搞出制度，然后一个个要晋升院师，都要提两条烟、提两瓶酒来见他。
这就是科研的纯粹性。
纯粹性是纯粹的研究，就像两个人打皇者荣耀争胜负一样，没有利益纠葛才是纯粹。
但是如果告诉你，对面是谁谁谁家的公子，或者是输给对面就可以得多少钱、晋升什么岗位、治愈什么疾病之类的。
那你就不一定想赢了，因为你的输赢已经超出了游戏规则，使用的是场外规则。
所以这也是林可没有搞什么狗屁倒灶的科研晋升制度一样的。
而此时，林可终于也开始讲述他的二象性学说：
“所以，诸位同学、老师们，你们听到这些消息的时候，你们想的是什么？”
林可看向所有观众，然后顿了顿，又继续道：
“看实验的时候，你们是不是脑子里跟着过了一遍，就觉得某个实验更符合你所认为的逻辑？更符合你所认为的理论？”
“在这种情况下，有的同学也会试图去思考另一个学说的逻辑，但是最终却义无反顾地加入自己所在的学说？”
“而这，还不是问题所在吗？”
林可的话语让下面的声音为之一静。
这……这是问题所在？
一些师生迷茫，也有一些师生露出恍然之色。
“真理，是需要证明，或者证伪的。”
林可环视全场，一字一句说出来，声音坚定有力：
“你们作为【学者】，在听到这些实验的时候是否有以及去尝试实验？是否有尝试去思考新的证明方法？”
“我的老师，当初在我十五级晋升的时候教导过我，这也让我收益终生。”
“他问我：你都是在听别人说十五级应该怎么样怎么样晋升、怎么样怎么样晋升对自己有好处……”
“那你有没有想过去实践？别人说的话，就算是无眠大帝说的，就算是安德鲁说的，就一定是对的吗？”
“你们没有去实践，真的确定自己支持的学说是对的吗？”
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