第三章启蒙培元 智慧待成

　　“员外客气了，客气了，令爱想要入学，进馆便是。”

　　双方客套一番，最后还是王员外出了这钱。

　　到了第二天一大早，薛安国就去找上学人的父母，嘱咐这些孩子不要得罪了王家的女孩，至于王员外答应给的束脩，他丝毫没有提及。

　　这些孩童到了学馆，好奇的望着，他们多相熟，不由打闹起来。

　　等玩闹了一会，他们就看着陆通带着一个小女孩走了进来，这个小女孩粉雕玉琢，分外可爱，穿着一件红绸衣，脖子带着玳瑁。

　　他们知道这是王员外的女儿，想起父母的嘱咐，不敢多看。

　　陆通看着他们，平静的说：“按照高矮坐下吧，没椅子的就坐在地上吧。”

　　等这些学生坐下之后，陆通对着王水仙道：“你坐在那里吧。”

　　那个位置在正中央，有榻有几，是怀空得知消息之后，特意安排的。

　　王水仙乖巧的点点头，等所有人坐下之后，陆通对着他们说：“你们现在也算我的学生了，我对故纸堆里寻章句没有兴趣，这是第一天，也是你们第一次接受学问，尤为重要，接下来我要教你们几个字，若是明白了，你们这一辈子也可以光宗耀祖了。”

　　“首先是生字。”陆通在用手在空中写了，学生跟着在沙盘上写。

　　“你们是学生，记住了，学生，不是学死，古人造词都有深意，什么是生，我要告诉你们不是生，进也，象草木出土上。这是训诂之学，日后会教，但不是现在。”

　　陆通说着，让门外的怀空拿来一把斧头，一个磨刀石，一个木柴。然后对着他们说：“你们都知道这三样东西吧，我们你们，要劈柴火，是用磨刀石还是斧头。”

　　“斧头。”这些小孩笑着答道，这种常识他们自然知道。

　　“很好，记住了，劈开柴火是斧头，而不是这个。我要告诉你们书本，是这个磨刀石，而你日后要遇到困难就是这个柴火，不要想着用书本上的知识去解决问题，那是没用的。”

　　说着，陆通用磨刀石去劈木柴，再次引起孩子们的哄堂大笑。

　　“要记住你们的今天的笑声，不在做傻事。解决问题要心，用自己的智慧，就是这个斧头。”陆通说着，用斧头劈了一下木柴。

　　四周的孩子似懂非懂的看着，教室一下沉静下来。

　　“书的作用就是这磨刀石，能够磨砺我们的智慧，让我们更容易解决问题。这才是学生，而不是学死，古来多少读书人，他们平时款款而谈，最后遇事无用，只能以死报君王，这就是学死，我希望你们今后切不可学死。”

　　这些孩子都没有回答，他们迷茫的看着陆通。陆通也没有在乎，当初他在老师门下学帝王学的第一课也是这个，他也不清楚，在下课的时候，他询问老师，老师的回答很巧妙，这是智慧的种子，现在学生还无法理解，等到他们成长之后，就会知道。

　　“好了，这是第一个字。接下来第二字便是忍。”陆通再次在空中写了这个字，四周的同学又还好奇的望了过来。

　　“为什么要学忍，你们应该从评书先生那里听过随侯桥下纳履的故事吧。”陆通看了看四周，一些人茫然，一些点点头。陆通对着点头的人说：“你和大家说一下吧。”

　　那个小孩兴奋的说着，等他说完。陆通微笑的将自己昨天准备写好的文章发给他们，对着他们说：“这是《曹书随侯世家》的文字，你们现在看不懂，没关系，我可以慢慢的和你们解释。”

　　陆通说着，看着好奇的孩童说：“这个故事能够流传千年，被文人津津乐道，他所代表的不是表面上要教你们讲礼，而是在讲兵法。这要是我要传授给你们，不要认为兵法离你们很远，这个世上无处不争，有争就有兵法。”

　　“你们静静的听着我解释，当我说到关键的时候，我会停下来，你们想着若是你们遇到这件事，应该怎么办。这才能发挥磨刀石的作用，你只是将磨刀石握在手上，是没有任何作用的。”

　　陆通开始翻译，说到黄石公让韩子房下去捡鞋的时候，剩下的话，陆通不在翻译了，对着他们说：“你们若是遇到这件事应该如何？”

　　四周的孩子开始七嘴八舌的说了起来，陆通只是微笑，然后说：“很好，以后读书也要这样，想想自己这样做的后果，是不是对这个问题的最好答案。”陆通说完，再次翻译到因长跪履之，陆通再次停下来。

　　“为什么韩子房要这么做呢？他捡起来帮老人穿上就可以，为什么要这么恭敬呢？”陆通问完，四周孩子再次讨论起来。

　　看着这些孩子的讨论，陆通脸上挂着笑容，他就怕这群孩子死气沉沉，上课就像到了灵堂一样。

　　等他们讨论完毕，陆通也不准备评论对错，这些孩子的路要自己走，自己已经指出了道路了，剩下的就靠他们自己了。

　　“这里有告诉我一个道理，这里记住，这是我的自己得出的道理，而不是你们得到的，你们可以信，可以不信。这个道理便是要不忍，要不一忍到底，你若是忍的让别人看出来，那就没有任何意义。忍在《孙子兵法》便是静若处子，忍的目的是让别人相信你，韩子房的两个儿子，一个取名叫不疑，便是忍，也是相信。”

　　“兵书有云，半渡而击之。这个道理明明白白在那里，你要怎么用呢？对方也不是傻子，你知道这句话，他也知道，这时候你就忍住，让对方相信你不会半渡而击之，这样才有用。具体例子很多，以后你们读书可以慢慢思考。”

　　陆通点到为止，继续翻译到诺，然后继续说：“这个故事包含了很多祖先的学问，除了我说的那些，还有一个重要的就是，我们智者，他们在这简短的一段话之中，已经角力几次了，第一次黄石公想要惊随侯，随侯不惊。第二次随侯长跪想要惊黄石公，黄石公不惊。第三回黄石公大笑而去，随侯终于惊了，这短短的时间交手，随侯已经输了。这就是读书的乐趣，不要当把这个当故事看，要从中看到双方的斗智斗勇。”

　　“随侯从老夫那里学到第一个知识忍，当然你们会疑惑，黄石公什么都没有说，这怎么教了随侯忍了呢？这一点就是道家和儒家的不同，道家讲究点化，他不会直接告诉你什么，要你自己揣摩。只有儒家才会像我这样，逐字逐句的帮你们分析。”

　　“接下来是我要告诉你们学的第三个字，这文章下面里面也有，你们可以猜一下，我先不说。”陆通将这个故事开始翻译出来。

　　等翻译出来，四周的孩子看着字，也不知道怎么回答。陆通看着他们，看着王水仙欲言又止，询问道：“你知道吗？”

　　王水仙有些怯弱的回答：“先生，是先吗？”

　　“是，这是我要交给你们的第三个字，先。”

　　陆通写了下来，然后继续解释：“兵法讲究先，先发制人，后发制于人。围棋也有宁丢一子，不失一先。这里讲先，先是什么，随侯先了吗？先了，他鸡鸣就去了，这够先了吧，不过黄石公还在他前面，这样的先没有任何意义。他告诉我们的先，是无法再先的先。约定第五日，我第四日深夜就在，这样就算不能争先，也不会失先。我们要学的就是这绝对的先，而不是自我认为的先。这就是兵法说的动若脱兔，你要让别人无法先一步行动。”

　　陆通说完，不在出声，等到这群孩子先考虑好在说。过了一刻钟，他再次开口说：“接下来是我要讲的最后一个字习。”

　　“你们都知道来这里是学习的，但是习是什么你们知道吗？鸟数飞。好，小鸟为了飞行，不断尝试，这就是习。我希望你们日后也要将你们斧头，时常用来砍柴，而不是磨锋利了丢在家里让他慢慢生锈。你们是我的弟子，你们从我这里学到的，是致君尧舜上的能力，而不能成为一个无用的书生。”

　　四周的孩子还是茫然的看着他，有几个年龄大的，比如薛乐眼中露出若有所思的感情。

　　陆通让他们先去休息，接下来开始教授他们怎么写这四个字。

　　在傍晚放学之后，陆通看着离去的孩子，心中想起了自己第一次来到这个世界，传授的那一批学生，那些学生还是没有辜负自己的期望，多数在青史留名了。

　　而这一批呢？是否能协助君王治世升平，自己只能拭目以待了。

　　接下来的一年时间，陆通传授他们小学，在他的教导下，这些孩子差不多能够识字了，他比较满意的就是薛声和薛乐兄弟。薛声虽然顽皮，但是记忆力很好，自己早上说的话，他下午可以一字不漏的复述出来，只不过薛声心性不定，喜欢玩闹。


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